Article publié le 20 Jun 2008 par : M.M

Confidences d’un tuteur.

« J’appelle ou pas ? » : c’est surement une des questions que se posent les tuteurs et les étudiants à la rentrée ; une question qui peut finalement se résumer par l’art ou la manière de trouver le ton juste dans son binôme.

Jean-Claude, tuteur depuis deux ans a gentiment accepté de témoigner

L’équilibre du binôme entre tuteur et tutoré est justement, parfois, difficile à trouver. La différence d’âge, la méconnaissance de l’univers étudiant pour le tuteur et du monde professionnel pour le tutoré peuvent être source d’appréhension au début, dans la mise en place du binôme. Mais des petites astuces peuvent permettre de rapidement briser la glace, nous confie Jean-Claude, tuteur SFR depuis deux ans : « pour le premier rendez-vous, on prend le temps qu’il faut, la première chose à faire c’est de ne pas se fixer de limite sur la durée du rendez-vous et surtout on écoute».

Seuls le dialogue et l’écoute rendent possible l’ajustement de son rôle en fonction de la demande de l’autre. C’est parce que le tuteur n’est ni un ami, ni un parent qu’il est aussi délicat de trouver sa place.

Aucun d’entre eux n’a eu l’occasion de vivre une situation de cet ordre. Il leur revient donc, à tous les deux, de construire ensemble cette relation d’un genre nouveau, « cette relation à part, sans rapport avec quoique ce soit d’autre de connu » précise Jean-Claude.

Le tutoré ne doit pas oublier que l’expérience de son tuteur, son âge ne sont pas des éléments déterminants qui l’amènent inévitablement à prendre en charge la relation et son devenir. On parle bien de co-construction puisque la découverte est mutuelle : si être suivi est nouveau pour l’étudiant, transmettre son savoir hors cadre entreprise est tout aussi nouveau pour le tuteur.

Il s’agit avant tout d’un partage professionnel et personnel. La création même de ce binôme implique ce double partage car on offre autant son expérience, son savoir que sa confiance. « On doit faire comprendre à l’étudiant que c’est une relation gagnant-gagnant, pour moi la relation n’a d’intérêt que si j’en reçois quelque chose et ce quelque chose c’est la réussite de l’accompagnement », confirme Jean-Claude.

C’est à eux deux, ensemble, d’établir la base de leur future relation et de la développer au fur et à mesure de l’année : « c’est presque un contrat partagé, nous dit Jean-Claude, on est parti pour une année ensemble ».

Alain et Salomon, tuteur et tutoré en pleine préparation aux oraux!

Finalement, le défi des binômes n’est-il pas, au-delà de l’enjeu scolaire, la capacité à créer un "en dehors" à son propre quotidien; un univers partagé duquel naîtra une relation apportant autant à l’un et à l’autre ?

Et même si tuteurs et étudiants tâtonnent un peu au début, comme l’évoque Jean-Claude, cette étape est peut-être nécessaire pour former les bases d’une relation durable et nourrie.

De même, le manque de disponibilité des étudiants surchargés par le travail à certaine période peut démotiver le tuteur. Toutefois, surmonter ce moment avec l’étudiant en essayant de garder contact coûte que coûte est déjà une belle réussite. Pour Jean-Claude, c’est même un des aspects motivants de la relation : « la prépa est une période charnière, les étudiants sont en demande et en même temps avec la charge de travail, ils sont sous l’eau, c’est pour ça que c’est si enrichissant de les soutenir ».

Le binôme est à l’image de toute relation humaine, il a ses hauts et ses bas qui lui apportent toute sa densité. D’ailleurs, ce n’est pas pour rien que les tuteurs soulignent la richesse de la relation humaine qui a été amorcée.

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